New York, disleksi olan öğrenciler için okuma programları ekliyor
Anthony Cruz okula gitmekten hep şikayet ederdi. Okuma ödevlerindeki düşük notları kendine olan güvenini sarstı ve diğer çocuklar kadar zeki olup olmadığını merak etmesine neden oldu.
8 yaşındaki Anthony, New York City’deki devlet ve özel okullar arasında gidip geldi. Her yerde sesler ve harflerle mücadele etti. Sık sık “was” gibi kelimelerin sonuna fazladan sesler eklerdi. Annesi yardım istedi ve sonunda ona disleksi teşhisi kondu.
Ebeveynlere ve eğitim uzmanlarına göre, bu, disleksi ve diğer okuma sorunları olan öğrencilerin sık sık çatlaklardan düştüğü bir şehirde kötü bir haber olabilirdi. Ancak şehir, şehrin dört bir yanındaki bir avuç okulla birlikte okulunda yeni bir okuma girişimi başlattığında, Anthony bir Bronx devlet okulunda üçüncü sınıfa yeni başlıyordu.
Bazı tahminlere göre, New York Şehri öğrencilerinin yüzde 10 ila 20 kadarı Anthony gibi disleksiye sahip olabilir. New York onlardan daha fazlasını bulmaya ve yetişmelerine yardımcı olmaya başladı.
Belediye Başkanı Eric Adams Perşembe günü yaptığı duyuruda, bu yılın başlarında duyurulan diğer iki programa ek olarak iki yeni özel disleksi programının açılacağını duyurdu — yetkililerin şehir çapındaki okuma sınıflarını revize etmeye yönelik büyük bir çaba haline gelmesini umdukları programın bir parçası. Özellikle disleksi, yönetimin eğitim gündeminin en önemli parçası olmuştur ve bu konu belediye başkanına özeldir: Kendi disleksisi üniversiteye kadar teşhis edilmemişti ve o, okuryazarlık uçurumlarına yol açan eşitsizlikleri ele alma çabalarını siyahlar için gerekli olarak görüyordu. Latin çocukları yönetin.
Belediye başkanı yaptığı açıklamada, “Çok uzun zamandır, şehrin dört bir yanındaki çocuklar okulda keşfedilmemiş bir öğrenme güçlüğü ile mücadele ederken sessizce acı çektiler.” Dedi.
İki yeni program, Park Slope ve Sunset Park’ı içeren Brooklyn’in 15. Bölgesinde açılacak ve Harlem ve South Bronx’taki diğer iki programa katılacak. Okullardaki pek çok öğretmen, okuma güçlüğüne nasıl yardımcı olunacağına ilişkin araştırmaya dayalı fonetik temelli bir yaklaşımla eğitiliyor; Diğer okullarda, okuma uzmanları zorlanan öğrencilerle çalışır.
Beş ay sonra, bazı aileler yavaş ilerleme görmeye başladı. Anthony, PS 11, Bronx’un Highbridge bölümündeki okuluna yeni uzman olarak atandı ve okul çalışmalarına daha fazla güven kazandı.
Annesi Alana Ambrose, “‘Anne, bunu anladım’ gibi” dedi. “Ve yapıyor.”
New York ve ülke genelindeki birçok okul sistemi, pandemi sırasında genellikle kötüleşen uzun süredir devam eden okuryazarlık krizleriyle karşı karşıya kaldığından, şehrin disleksi çabası ivme kazandı.
Şehrin disleksi çabalarının ötesinde, okul rektörü David C. Banks, okulları “dengeli okuryazarlık”tan uzaklaşmaya çağırdı. dayalı rehberlik. Araştırmalar, sesbilgisinin başlangıç seviyesindeki okuyucular için önemli olabileceğini, kelime tahmini de dahil olmak üzere dengeli okuma ve yazma derslerinde kullanılan bazı stratejilerin zorlanan öğrenciler için sorunlu olduğunu gösteriyor.
Bay Banks, New York Şehri Eğitim Bakanlığı’nın bir zamanlar teşvik ettiği dengeli okuryazarlığın birçok siyahi ve Hispanik çocuğu başarısızlığa uğrattığını söyledi. New York’taki öğrencilerin neredeyse yarısı geçen bahar eyalet okuma sınavlarını geçti.
Şehir daha önce, veli savunucularının uzun bir baskısından sonra, ilk tamamen disleksik bölge okulunu Bronx’ta açmayı planladığını duyurmuştu. Bu okul yılında şimdiye kadar yönetim, yaklaşık 40 okulda birinci sınıftan beşinci sınıfa kadar pek çok öğrenciyi disleksi açısından muayene etti. Kış ve ilkbaharda, gösteriler diğer 120 okulda yapılacak.
Geçenlerde bir Cuma günü PS 11’de Anthony, sabah okuma dersinin yaklaşık yarısında, öğretmeni başka bir öğrenciyle özel okuryazarlık dersine gitmek için fonetik seslerin bilgi kartlarını incelemeye başladığında ayrıldı.
İki çocuk “s” ve “t” seslerini kaldırarak veya yeni kelimeler oluşturmak için harfleri değiştirerek “pas” gibi kelimeleri söyleme alıştırması yaptı. Okuma uzmanı bir keresinde, masanın üzerindeki harf karolarını hareket ettirirken, “Şimdi ‘run’u ‘rut’ olarak değiştirelim,” demişti.
Anthony’nin kafası karışmış görünüyordu – ki bu büyük bir sınıfta gözden kaçmış olabilir. “Ne?” dedi. “Dinle. Ağzıma bak,” diye yanıtladı uzman, yavaşça tekrar söylemeden önce. Anthony’den kelimeleri ton ton incelemek için parmaklarını kullanmasını istedi, bu, programın temelini oluşturan ve popüler olan Orton-Gillingham yaklaşımının merkezinde yer alan bir yöntemdi. bazı araştırmalar etkinliğini sorgulasa da, disleksi olan çocuklarla.
Anthony daha sonra “sıcak güneşte eğlenceli değil” gibi ifadeleri okuduğunda gülümsedi ve kendisine bu ifadeyi kendi deneyimleriyle ilişkilendirmesi istendi.
Günde yaklaşık 20 dakika seanslara katılan ve her beş günde bir düşük riskli bir değerlendirme alan Anthony için okuryazarlığı sınıf düzeyine çıkarmak uzun vadeli bir çaba. Ancak okumaya başladığından beri kendine daha çok güvendiğini söyledi.
Eski okulunda ilerleme kaydetmediğini hissettiğini söyledi. Artık hayalet hikayeleri ve uçaklarla ilgili kitaplar okumayı seviyor.
Şimdi ‘Ben bunu yapabilirim’ diyorum.
Şehrin okuryazarlık müfredatını ve disleksi yaklaşımını elden geçirme çabası, uzun süredir kapsamlı bir müfredat yaklaşımından yoksun olan ve genellikle öğretmenleri sınıfta etkili bir şekilde çalışmaya yeterince hazırlamadığı düşünülen bir sistem için önemli bir girişimi temsil ediyor.
Öğretim ve Öğrenimden Sorumlu Şansölye Yardımcısı Carolyne Quintana, “New York City’nin diğer ilçelerden ne kadar büyük olduğu bize sürekli hatırlatılıyor” dedi.
Bu bahar, tüm ilkokul müdürlerinin, ülke genelinde birçok okul sistemi tarafından kullanılacak olan okuma biliminin temellerine odaklanan bir eğitim kursuna başlaması planlanıyor. Yine de birçok okul, okul rektörünün onları vazgeçmeye ikna edebileceğini umduğu okuma öğretimi yaklaşımlarına derinden bağlı.
New York Üniversitesi’nde erken okuryazarlık geliştirme uzmanı Susan Neuman, daha geniş bir değişime daha fazla odaklanılmadığı takdirde çabaların nihayetinde yetersiz kalabileceğinden endişe duyduğunu söyledi.
Eski bir ABD ilk ve orta öğretim bakan yardımcısı olan Bayan Neuman, “Ne zaman tutarlı bir müfredat oluşturmaya çalışılsa, direnişle karşılaşıldı ve çabalar başarısız oldu” dedi. “Yine başarısız olacağımızdan endişe ediyorum.”
Disleksili öğrencilerin birçok ebeveyni, geleneksel devlet okulu sisteminin dışında fırsatlar aradı. Dört yıl önce Staten Island’da açılan ve ağırlıklı olarak siyahi ve Hispanik düşük gelirli ilkokul öğrencilerinin kaydolduğu Charter Hazırlık Okulu’ndaki tüm çocuklar, Orton-Gillingham derslerine her gün yaklaşık bir saat harcıyor.
Okulun yönetici müdürü Timothy Castanza, birçok ailenin çocukların okula birkaç yıl geç geldiklerinde, beşinci sınıftan mezun olana kadar boşlukların tamamen kapanmayabileceği gerçeğiyle boğuşmak zorunda kaldığını söyledi. Okul sadece disleksi olan öğrencileri almakla kalmıyor, aynı zamanda çoğunun özel müfredatı var.
Bay Castanza, “Sistem liderleri olarak şansölyeler – ve mini sistem liderim olarak ben – gerçekten ihtiyacı olan çocuklara acil sonuçlar verme konusunda çok fazla baskı altındayız” dedi. “Ve çok çalışmak gerekiyor.”
Şu anda Anthony, PS 11’de disleksi teşhisi konulan tek öğrencidir. Ancak belediye başkanının aynı öğrenme güçlüğünü paylaştığını öğrendiğinde yüzünde geniş bir sırıtış belirdi.
“Disleksisi olan tek kişi benmişim gibi hissediyorum” dedi. “Yani gerçekten mutluydum.”
Anthony Cruz okula gitmekten hep şikayet ederdi. Okuma ödevlerindeki düşük notları kendine olan güvenini sarstı ve diğer çocuklar kadar zeki olup olmadığını merak etmesine neden oldu.
8 yaşındaki Anthony, New York City’deki devlet ve özel okullar arasında gidip geldi. Her yerde sesler ve harflerle mücadele etti. Sık sık “was” gibi kelimelerin sonuna fazladan sesler eklerdi. Annesi yardım istedi ve sonunda ona disleksi teşhisi kondu.
Ebeveynlere ve eğitim uzmanlarına göre, bu, disleksi ve diğer okuma sorunları olan öğrencilerin sık sık çatlaklardan düştüğü bir şehirde kötü bir haber olabilirdi. Ancak şehir, şehrin dört bir yanındaki bir avuç okulla birlikte okulunda yeni bir okuma girişimi başlattığında, Anthony bir Bronx devlet okulunda üçüncü sınıfa yeni başlıyordu.
Bazı tahminlere göre, New York Şehri öğrencilerinin yüzde 10 ila 20 kadarı Anthony gibi disleksiye sahip olabilir. New York onlardan daha fazlasını bulmaya ve yetişmelerine yardımcı olmaya başladı.
Belediye Başkanı Eric Adams Perşembe günü yaptığı duyuruda, bu yılın başlarında duyurulan diğer iki programa ek olarak iki yeni özel disleksi programının açılacağını duyurdu — yetkililerin şehir çapındaki okuma sınıflarını revize etmeye yönelik büyük bir çaba haline gelmesini umdukları programın bir parçası. Özellikle disleksi, yönetimin eğitim gündeminin en önemli parçası olmuştur ve bu konu belediye başkanına özeldir: Kendi disleksisi üniversiteye kadar teşhis edilmemişti ve o, okuryazarlık uçurumlarına yol açan eşitsizlikleri ele alma çabalarını siyahlar için gerekli olarak görüyordu. Latin çocukları yönetin.
Belediye başkanı yaptığı açıklamada, “Çok uzun zamandır, şehrin dört bir yanındaki çocuklar okulda keşfedilmemiş bir öğrenme güçlüğü ile mücadele ederken sessizce acı çektiler.” Dedi.
İki yeni program, Park Slope ve Sunset Park’ı içeren Brooklyn’in 15. Bölgesinde açılacak ve Harlem ve South Bronx’taki diğer iki programa katılacak. Okullardaki pek çok öğretmen, okuma güçlüğüne nasıl yardımcı olunacağına ilişkin araştırmaya dayalı fonetik temelli bir yaklaşımla eğitiliyor; Diğer okullarda, okuma uzmanları zorlanan öğrencilerle çalışır.
Beş ay sonra, bazı aileler yavaş ilerleme görmeye başladı. Anthony, PS 11, Bronx’un Highbridge bölümündeki okuluna yeni uzman olarak atandı ve okul çalışmalarına daha fazla güven kazandı.
Annesi Alana Ambrose, “‘Anne, bunu anladım’ gibi” dedi. “Ve yapıyor.”
New York ve ülke genelindeki birçok okul sistemi, pandemi sırasında genellikle kötüleşen uzun süredir devam eden okuryazarlık krizleriyle karşı karşıya kaldığından, şehrin disleksi çabası ivme kazandı.
Şehrin disleksi çabalarının ötesinde, okul rektörü David C. Banks, okulları “dengeli okuryazarlık”tan uzaklaşmaya çağırdı. dayalı rehberlik. Araştırmalar, sesbilgisinin başlangıç seviyesindeki okuyucular için önemli olabileceğini, kelime tahmini de dahil olmak üzere dengeli okuma ve yazma derslerinde kullanılan bazı stratejilerin zorlanan öğrenciler için sorunlu olduğunu gösteriyor.
Bay Banks, New York Şehri Eğitim Bakanlığı’nın bir zamanlar teşvik ettiği dengeli okuryazarlığın birçok siyahi ve Hispanik çocuğu başarısızlığa uğrattığını söyledi. New York’taki öğrencilerin neredeyse yarısı geçen bahar eyalet okuma sınavlarını geçti.
Şehir daha önce, veli savunucularının uzun bir baskısından sonra, ilk tamamen disleksik bölge okulunu Bronx’ta açmayı planladığını duyurmuştu. Bu okul yılında şimdiye kadar yönetim, yaklaşık 40 okulda birinci sınıftan beşinci sınıfa kadar pek çok öğrenciyi disleksi açısından muayene etti. Kış ve ilkbaharda, gösteriler diğer 120 okulda yapılacak.
Geçenlerde bir Cuma günü PS 11’de Anthony, sabah okuma dersinin yaklaşık yarısında, öğretmeni başka bir öğrenciyle özel okuryazarlık dersine gitmek için fonetik seslerin bilgi kartlarını incelemeye başladığında ayrıldı.
İki çocuk “s” ve “t” seslerini kaldırarak veya yeni kelimeler oluşturmak için harfleri değiştirerek “pas” gibi kelimeleri söyleme alıştırması yaptı. Okuma uzmanı bir keresinde, masanın üzerindeki harf karolarını hareket ettirirken, “Şimdi ‘run’u ‘rut’ olarak değiştirelim,” demişti.
Anthony’nin kafası karışmış görünüyordu – ki bu büyük bir sınıfta gözden kaçmış olabilir. “Ne?” dedi. “Dinle. Ağzıma bak,” diye yanıtladı uzman, yavaşça tekrar söylemeden önce. Anthony’den kelimeleri ton ton incelemek için parmaklarını kullanmasını istedi, bu, programın temelini oluşturan ve popüler olan Orton-Gillingham yaklaşımının merkezinde yer alan bir yöntemdi. bazı araştırmalar etkinliğini sorgulasa da, disleksi olan çocuklarla.
Anthony daha sonra “sıcak güneşte eğlenceli değil” gibi ifadeleri okuduğunda gülümsedi ve kendisine bu ifadeyi kendi deneyimleriyle ilişkilendirmesi istendi.
Günde yaklaşık 20 dakika seanslara katılan ve her beş günde bir düşük riskli bir değerlendirme alan Anthony için okuryazarlığı sınıf düzeyine çıkarmak uzun vadeli bir çaba. Ancak okumaya başladığından beri kendine daha çok güvendiğini söyledi.
Eski okulunda ilerleme kaydetmediğini hissettiğini söyledi. Artık hayalet hikayeleri ve uçaklarla ilgili kitaplar okumayı seviyor.
Şimdi ‘Ben bunu yapabilirim’ diyorum.
Şehrin okuryazarlık müfredatını ve disleksi yaklaşımını elden geçirme çabası, uzun süredir kapsamlı bir müfredat yaklaşımından yoksun olan ve genellikle öğretmenleri sınıfta etkili bir şekilde çalışmaya yeterince hazırlamadığı düşünülen bir sistem için önemli bir girişimi temsil ediyor.
Öğretim ve Öğrenimden Sorumlu Şansölye Yardımcısı Carolyne Quintana, “New York City’nin diğer ilçelerden ne kadar büyük olduğu bize sürekli hatırlatılıyor” dedi.
Bu bahar, tüm ilkokul müdürlerinin, ülke genelinde birçok okul sistemi tarafından kullanılacak olan okuma biliminin temellerine odaklanan bir eğitim kursuna başlaması planlanıyor. Yine de birçok okul, okul rektörünün onları vazgeçmeye ikna edebileceğini umduğu okuma öğretimi yaklaşımlarına derinden bağlı.
New York Üniversitesi’nde erken okuryazarlık geliştirme uzmanı Susan Neuman, daha geniş bir değişime daha fazla odaklanılmadığı takdirde çabaların nihayetinde yetersiz kalabileceğinden endişe duyduğunu söyledi.
Eski bir ABD ilk ve orta öğretim bakan yardımcısı olan Bayan Neuman, “Ne zaman tutarlı bir müfredat oluşturmaya çalışılsa, direnişle karşılaşıldı ve çabalar başarısız oldu” dedi. “Yine başarısız olacağımızdan endişe ediyorum.”
Disleksili öğrencilerin birçok ebeveyni, geleneksel devlet okulu sisteminin dışında fırsatlar aradı. Dört yıl önce Staten Island’da açılan ve ağırlıklı olarak siyahi ve Hispanik düşük gelirli ilkokul öğrencilerinin kaydolduğu Charter Hazırlık Okulu’ndaki tüm çocuklar, Orton-Gillingham derslerine her gün yaklaşık bir saat harcıyor.
Okulun yönetici müdürü Timothy Castanza, birçok ailenin çocukların okula birkaç yıl geç geldiklerinde, beşinci sınıftan mezun olana kadar boşlukların tamamen kapanmayabileceği gerçeğiyle boğuşmak zorunda kaldığını söyledi. Okul sadece disleksi olan öğrencileri almakla kalmıyor, aynı zamanda çoğunun özel müfredatı var.
Bay Castanza, “Sistem liderleri olarak şansölyeler – ve mini sistem liderim olarak ben – gerçekten ihtiyacı olan çocuklara acil sonuçlar verme konusunda çok fazla baskı altındayız” dedi. “Ve çok çalışmak gerekiyor.”
Şu anda Anthony, PS 11’de disleksi teşhisi konulan tek öğrencidir. Ancak belediye başkanının aynı öğrenme güçlüğünü paylaştığını öğrendiğinde yüzünde geniş bir sırıtış belirdi.
“Disleksisi olan tek kişi benmişim gibi hissediyorum” dedi. “Yani gerçekten mutluydum.”